目的與結果

原來是武漢大學的「企業家國學班」招生事件受到媒體的關注。焦點在於：一年上課36天，學費高達人民幣3萬6千元。這樣的收費是不是太誇張了？有沒有利用國學來斂財的嫌疑？

我的回答很清楚：一，公開招生，寫明條件，報名者自願前來，實在與斂財無關。二，任何教育活動的老師，都有「智慧財產權」，尤其在人文方面，可以說智慧無價，因此定價高低並非問題所在。三，既然許多MBA與EMBA的課程，收費十分高昂，憑什麼要求教國學的老師一定要收費低廉？

台北市一所國小招收雙語班學生，一學期的費是12萬元，一年就24萬元了。即使收費如此昂貴，想要插班的學生，錄取率是百分之一。由此可見，談教育問題，重點不在於價格，而在於價值：學習者認為付這些錢是否物超所值？那麼，收費者應該存著何種心態呢？

把賺錢當做工作的結果

我因為常在各地演講，所以很早就認真想過這樣的問題。理解的關鍵是：分清楚目的與結果的不同。這個觀念其實涉及了職業倫理，因而也與所有的上班族有關。

譬如，我在台大教書，每月獲得薪水。

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